※純文字類範例
【S\Z】符碼分析---帽冠九層的人(紀念月君遺作)
【S\Z】符碼分析---【小說】看海的日子(上)(墨滄桑著)
※影像類範例
【心得】【進擊的巨人---第20集】電影符號學式摘要(已附中文)
【心得】【電影符號學】【義風堂堂--兼續與慶次】【第一話】
我的評論文分三種類型,第一型是「不列出分析過程,純談想法」。這種風格,就像「寫數學不列算式」,但往往我的答案也在合情合理範圍內,所以也往往不會遇到反對意見。該型文章又分前期跟後期,前期是「真的純談感覺」,不像後期學了電影符號學和藝術社會學後,有這麼多框框架架看事情。
儘管這段時間也用到了部分的學術方法,但也僅只於考據該作品的真實\虛構的背景資料(※譬如銀魂,歷史上的慕末和歷史人物們是甚麼?空知又如何改造和加入自己的要素?)置於後期,可能我有用學術方法\算式,但可能來自於懶得陳列,或覺得沒必要放,所以文章內看不到算式的痕跡。畢竟,心算比起筆算,可能漏些甚麼,但卻省很多時間。
總之,第一型幾乎是談感覺。我也不諱言,就是感覺。基本上,就算進入第二型,還是感覺,只是我會列算式,盡量把感覺寫清楚。所以,第二型就是評論的原則。
第二型是我評論成員作品的原則[※分析範例請參考文章附錄列表],為何第二型是我的原則?因為我認為評論就是該對自己閱讀一篇作品的心得說清楚的事情。而沒說清楚的評論,其實只是一種討好或是敷衍,如果需要討好或敷衍,我想有更多人比我更會說好話,可以另請高明。當然,雖然有著說清楚的責任,但有沒有辦法完全說清楚?
學術立場上,我是社會建構論者,不認為有本質的世界存在,至於知識論立場,一般而言我是批判主義者,我會主張一種核心價值,而且努力讓世界往這種核心靠攏;但在藝術則是例外,是相對主義,理由和評論員倫理如下:
一、藝術的目的本來就不是負責任,儘管社會行動需要負責任。所以藝術評論我不會(也不該)要求某種統一的價值,事實上也不存在;
二、評論員的責任,並不是挑作者毛病,幫作者打分數,這類居高臨下的權威或態度,而是幫助作者認識自己的寫作的其他可能,也幫助其他認識該篇寫作,更甚於,評論人基於上述責任,他得令自己看到該篇寫作更多不同之處。這是我認為評論員的責任;
三、也因此,評論人得藉著更深入的工具或技術,或者更高的敏感度,協助寫作的分析\詮釋。只是剛好我學過符號學和藝術社會學,所以選擇這兩項工具;
四、由於評論員只是一種協助者,儘管溝通過程中,評論員的發訊可能令作品產生其他意義,甚至主導意義,但這都是難以避免。但評論員自身需清楚,作者以及其他讀者仍然有他們的自主閱讀權力。某層面來說,雖然評論員能列算式,指出可能有其他答案,但卻不能指定標準答案。
當然,我很歡迎簡簡單單交朋友,上述也只是我評論的一些需要先公布原則。好的評論員就是好的夥伴,協助作品閱讀,幫助眾人看到更多東西。當然,評論員也是人,也會有極限,作者、讀者同樣也有極限,但重要的是,盡可能的閱讀,在這個原則上,替自己、彼此與作品貢獻。
評論,我評甚麼?這有點難說明,不如先談談我不評甚麼:
一、我不抓錯字。因為這是國文老師的工作,他們就是負責把教育部的所規定的語言現象灌到學生腦袋裡的工匠,我不是這種工匠,也沒受過這類工藝的完整訓練。你期待我抓錯字,那你應該找國文老師,不是找我。所以,縱使看到「錯字\使用上比較不同的字」,我也不會提醒,除非這影響閱讀意義判斷,但我若查覺到藝術性(※雙關、飛白),那就沒有錯不錯字的問題。
即便是錯字,我想查字典或對照權威用法,這是作者自己的責任。不是評論員的責任,評論員並不是國文老師。
二、用詞遣字。這也是國文老師或者輕小說編輯的工作,我認為造句,形成文本意義時的類具體與組合段的使用是自由的,有時候某些好的寫作效果便是從此產生,所以用詞遣字是難以糾正的。而故意讓句子難讀或許是基於某種藝術目的,也可能是讀者不習慣所以覺得難讀。或許好讀、通順的文章,可以幫助該篇文章縱橫市場,評論員或許該提供這樣的「通順」服務,但閱讀文章至今,相信諸君很清楚,兔某既不是國文老師、也不是輕小說編輯。
不同的用詞遣字,就像不同的畫風。真的得說哪個畫風好嗎?哪個骨架正確嗎?那畢卡索的作畫,以標準看法,骨架是崩壞的,但它不好嗎?用詞遣字就像畫風,可以參考《敘事學》、《修辭學》、《詩學》的研究或其他作家的寫作實踐,嘗試自己有甚麼新可能。這是作者責無旁貸的。
三、情節批評。「A不該做甚麼,有如精神分裂或傀儡人」、「B怎麼有這種下場呢?」這些指控經常出現在讀者的評論間,相信許多作者亦經常耳聞,但對我而言這是不必要的評論,而且一個人物行動和情境涉及作者或讀者的價值信仰和經驗範圍,你應該多聽多看多思考,而不是仰賴評論員提醒「人應該做甚麼」,況且我也不覺得評論原有能力告知世界真理,那是法官或宗教領袖的任務,儘管她們不見得作得好,就像三流法官和宗教領袖,唯一比三流評論員強的地方,就是---有信徒(※總之,您該多觀察多辯證,而不是期待標準答案)。
而且,有時候問題不是出在作者,而是過度入戲的讀者,這類讀者往往想影響作者的寫作,試圖使讀者所期望的劇情發生或不期望的劇情不發生(※以我學妹的寫作為例,有個長期追蹤她POPO網寫作的讀者,本來和顏悅色的期待學妹的更新,後來劇情與人物行為與其期待不同而發生糾紛。這就是互動禮貌問題,真的要爭論甚麼事情是真,人物應該怎麼行動才對,也應該遵守作者\讀者的份際。)
另外,王道的劇情發展或許能迎合市場喜好。而分析這類喜好也許能幫著作者吸引更多讀者,但兔某不是市調公司,沒辦法告訴作者觀眾喜歡甚麼要素。相對能做的,是用情節符碼幫助作者的寫作抓出「起承轉合」,也許作者自己已經有完整的寫作計劃,所以不缺這類服務,但也許其他人理解的情節與作者的不同,這種不同,可裨益作者的寫作參考。
而且,寫作基本上是自己的志業,不管是寫爽還是打算出版或者累積粉絲。若真的有志出版及發表的,我想直接問問業界寫手或編輯,比較容易得到你要的答案。而想累積粉絲的,先觀察觀察他們喜歡哪些作品、喜歡哪些要素,試圖得到甚麼,為什麼喜歡,也會慢慢觀察出特定圈圈的行動邏輯,裨益自身寫作。
以上說明,希望大家能對我的評論有初步印象。最後,祝大家寫作愉快。下面放了一些三類的評論文,大家可以參考。
靖語 上
2015年2月1日,華岡書
【附錄】
第二型:有分析框架,詮釋性低
一、純文字類
【S\Z】符碼分析---帽冠九層的人(紀念月君遺作)
【S\Z】符碼分析---【小說】看海的日子(上)(墨滄桑著)
二、影像類
(一)火車怪客---蒙太奇類
(二)進擊的巨人
1、簡明框架---大綱類
【心得】【進擊的巨人---第18集】電影符號學式摘要(已附中文)
【心得】【進擊的巨人---第19集】電影符號學式摘要(已附中文)
2、完整框架
【心得】【進擊的巨人---第20集】電影符號學式摘要(已附中文)
(二)兼續與慶次
1、簡明框架---大綱型
(從缺)
2、完整框架
【心得】【電影符號學】【義風堂堂--兼續與慶次】【第一話】
第一型:沒有分析框架,純詮釋
【心得】《甜蜜聲優:REC》所彰顯的「職業無貴賤」初探
【心得】【劇場版新譯紅櫻篇】低潮並非靠著了不起的事走過, 就只是看了銀魂而已
【心得】銀時的骨氣,來自於99%的草莓牛奶,和1%的垃圾食物。
【心得】【人物評論】七宮的成熟與六花的溫吞(雷)
【心得】【兼續與慶次】與生命藝術---簡評動畫
【電影符號學之前】WHITE ALBUM 雜感[EP1.EP2]
第三型:沒有分析框架,不詮釋(※那貼出來幹嘛!?)
【心得】萌萌膝上襪優蒂之穿越時空煉金大冒險的方針{初期篇}